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聚焦五类模式,职教扶贫更精准
  
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目前,职业教育扶贫已形成政府主导、职业院校实施、各种社会组织参与协调的局面。通过开展各种职业教育活动,准确开展扶贫工作,在帮助贫困家庭子女接受职业教育、帮助农民工接受职业培训、东西部职业院校合作扶贫等方面取得了很大成绩。为了探索新时期职业教育扶贫的新模式,帮助我国做好准确的扶贫工作,最近,受教育部职业教育与成人教育司委托,国家电子商务职业教育与教学指导委员会对我国职业教育与扶贫工作进行了详细调查,总结出五种职业教育与扶贫模式。

模式1:帮助人才

该模式适合高职院校搭建“校企”合作平台,利用自身优势培养技术人才,并根据行业需求进行有针对性的技能培训。在这种模式下,职业院校可以为贫困人口提供符合当地产业发展需要的技能资格证书课程和技能教学计划,并可以选择职业技能导师对贫困人口进行专业、准确、创新和个性化的培训。重点是以促进高职院校教学资源本土化为目的,适应性优化,帮助贫困学生,提高贫困学生的综合竞争力。

“先帮助穷人,再帮助智者”。高职院校作为人才培养的重要基地,不仅拥有丰富的教育资源和人才培养经验,还肩负着服务企业和社会、培养应用型人才的重任。因此,依托职业教育资源,与政府、行业和企业对接,深化产教一体化,有针对性地培养人才,已经成为职业院校最直接、最常见的教育扶贫模式。

根据贫困地区的产业需求,职业院校发挥联盟和平台的作用,整合众多职业院校在教育、教学、科研、社会服务、人才培养、国际合作与交流等方面的优质资源,确定扶贫方向,制定扶贫措施,确定资源投入主体,开展有针对性的教育扶贫,开展有针对性的技能培养,逐步形成分地区分地区的扶贫工作局面。

与普通培训不同,教育和扶贫不应只关注培训本身,还应关注培训目标的未来职业规划和发展潜力。为贫困学生选择合适的职业技能指导教师,进行个性化、精细化培训,突出发展个体的技能,使贫困学生真正掌握一项技能,并在此基础上培养其未来的职业迁移能力,为职业发展打下坚实基础,实现个体扶贫,带动家庭脱贫。

[案例1]

浙江是全国电梯生产的大省。电梯维护服务跟不上巨大的市场需求,电梯安装、维护和维修专业人员存在巨大的“缺口”。针对这种情况,杭州职业技术学院搭建了“校企”合作平台,从对口支援院校中选择贫困学生免费到杭州学习电梯安装、维修和维护技术。两个月后,他们被分配到杭州的Xi奥的斯、Xi奥的斯、通力等电梯企业进行为期三个月的实习。毕业后,他们回到原籍就业,并获得杭州的标准工资。

模式2:帮扶文化

该模式适用于偏远贫困山区、教育水平低的中西部少数民族地区以及长期处于封闭落后环境的地区。这些地区的公共文化效率相对较低,缺乏模范领导人的积极宣传。高职院校可以围绕特定贫困对象的文化基础设施建设,构建工作模式

职业教育文化扶贫的重点是建设和完善多元文化活动的载体和平台,结合贫困村和农民的实际,有计划、有针对性地组织文化团体在农村开展文化活动,不断提高农民的文化生活质量。特别是要充分利用农博会作为文化宣传阵地,做好农博会基础设施的科学规划和建设,为农民提供整洁有序的购物娱乐环境。利用市场人员聚集的特点,采取灵活多样的形式进行积极、积极的表演和宣传。利用节假日,特别是春节、端午节、中秋节、国庆节、元旦等节日,挖掘和举办具有地方特色的庆典活动,使市场成为丰富农民文化生活、提高农民文化素养和水平的重要平台。

在职业教育文化扶贫中,要充分发挥农民群众的主体作用,调动农民的力量,发掘和继承传统文化。在关键人员和关键问题上取得突破,培养了一支具有感召力、凝聚力和在农村群众中的知名度的基层文化宣传骨干队伍,重点是“家庭”和“在场”农民。同时,通过制度建设,农村文化队伍得到了很好的管理,保证了这支队伍的新老交替,永远保持活力。

[案例2]

湖南工艺美术学院与通道侗族自治县的雅屯堡镇人民政府签署框架协议,帮助雅屯堡镇战胜贫困。yatunbao镇的文坡村由五个村合并而成,全村人均纯收入只有500多元。湖南工艺美术学院根据自身专业和人才优势,以文坡村为重点,开展村庄特色设计或公共设施改造。结合当地非遗特色,打造“梅田”侗族织锦品牌和“侗族织锦之乡”。与此同时,通过组织教授和专家到当地指导发展,对农村工匠进行技能培训,指导贫困家庭在电子商务平台上进行网上促销和销售等方式,帮助贫困家庭解决生产和销售问题,帮助“山货出山”。

模式3:支柱产业

该模式适用于生态环保基础好、农业或农产品加工集中、以农业为基础的休闲农业和乡村旅游、特殊资源和传统农村产业的贫困村庄。这些贫困地区通常具有产业门槛低、基础设施落后、流通成本高、市场信息差、品牌建设滞后、产品“无法运输、销售、价格低”的特点。高职院校可以开展创业致富带头人培训、工程机械技能培训等项目。他们可以向贫困地区引进现代技术、管理和人才,促进其区域特色产业和支柱产业的发展。

高职院校与产业联系紧密,有着扎实的产业发展思路,可以帮助贫困地区的产业发挥独特的优势,形成规模,提高附加值,增强竞争力。在充分尊重和了解当地资源禀赋的基础上,高职院校有助于制定全面合理的发展规划。同时,教育行政部门将产业扶贫与科技扶贫相结合,向贫困地区引进现代技术、管理和人才,促进区域特色产业和支柱产业的发展。

扶贫的基础在于工业,困难在于增加收入。职业教育通过培养新农村建设中的村干部,充分发挥龙头鹅的带动作用,帮助贫困农民脱贫致富。职业教育通过各种方式帮助贫困家庭进入由企业、合作社和家庭农场等新的商业实体主导的工业体系。竞争性商业实体将推动p

海南经贸职业技术学院与昌江黎族自治县石路镇水头村建立了配套结对关系。一方面,通过志愿者支持和技能培训,为水头村的产业发展提供内生动力和智力支持。另一方面,以资本投资支持地方特色产业发展,帮助地方将资源优势转化为产业优势和竞争优势。学校还向水头村派出了专门从事旅游管理的科研团队,对旅游资源进行了调查,并编写了水头村发展乡村旅游的可行性研究报告,这将为吸引旅游投资企业和拓宽农民增收途径创造条件。

模式4:支持管理

这种模式适用于农村电子商务刚刚起步的地区。贫困地区电子商务基础设施建设滞后,缺乏统筹规划和引导,缺乏电子商务人才,市场化程度低,缺乏标准化产品,穷人网上交易能力弱。职业院校可以采取多种方式,如在农村学习和培训、指导和培训等。组织返乡青年、贫困家庭、创业大学生、合作社负责人、乡镇电子商务服务点负责人等。参加电子商务培训,指导电子商务从业人员创业,帮助当地农民销售农副产品。

随着互联网的普及和农村基础设施的逐步完善,农村电子商务发展迅速,交易量保持了较高的增长率。它已成为农村转变经济发展方式、优化产业结构、促进商贸流通、促进创新就业、增加农民收入的重要驱动力。然而,总的来说,贫困地区农村电子商务的发展还处于起步阶段。电子商务基础设施建设滞后,缺乏整体引导,电子商务人才短缺,市场化程度低,产品缺乏标准化,穷人网上交易能力弱,影响了农村穷人通过电子商务创业的步伐,增加了收入和贫困。

高职院校及时应对了这一问题,把重点放在农村电子商务扶贫上,在贫困地区开展电子商务人才培养,输送企业和社会需要的专业电子商务人才。面对不同层次、文化基础差异较大的学员,采用农村学习培训、指导培训等多种方式,对返乡青年、贫困家庭、创业大学生、合作社负责人、乡镇村电子商务服务点负责人等进行电子商务培训。指导电子商务从业人员创业并及时进行后续孵化。高职院校还让具有一定专业知识的学生志愿者帮助贫困地区的村民建立电子商务销售平台,不仅培养学生的专业能力,还帮助当地农民销售农副产品,从而构建新的营销模式。

电子商务在帮助穷人方面面临的困难还包括网络基础落后、快递物流不发达、农产品质量不合格和人才缺乏。高职院校坚持以问题为导向,从基础做起,如加强人才培养,真正帮助马儿,给马儿一个下乘。解决快递物流问题,树立协同共享理念。特别是“手”将从销售农产品延伸到改革农产品生产体系,推进供应方改革,开放供应链,创新产业链,重塑价值链,形成“组合拳头”,帮助贫困人口“找到”一条精确的脱贫之路。

[案例4]

江西工程职业学院的团队帮助婺源县李官亭村设计了一个农产品生产销售模式,形成了一个高品质、个性化的品牌市场策略。在乡镇和村委员会的支持下,该小组组织村民筹集资金成立农村合作社。同时,它在县一级筹集了社会资本

残疾人是社会中一个特殊的困难群体,也是赢得全面建设小康社会胜利的重要关注对象。残疾人群体文化水平低,劳动能力弱,市场竞争力不足。难以适应劳动力市场发展的需要。就业总体水平和水平较低,就业稳定性不强。很难实现全面减贫。在这些因素中,残疾人教育水平低是根本问题。打赢残疾人扶贫攻坚战,优先发展教育,已经成为全社会的共识。

为了确保残疾青少年和贫困残疾家庭的儿童顺利入学,职业院校采取“一人一策”的方式放宽资助条件,扩大资助范围,提高资助标准,向符合条件的残疾学生和经济困难的残疾家庭学生提供资助。同时,做好残疾学生和残疾家庭学生扶贫措施的梳理、扶贫成果反馈、结对帮扶跟踪等工作。为了实现学习的真正意义,残疾学生需要克服他们的心理自卑。为此,高职院校为贫困残疾学生设立了专门的心理援助项目,为他们创造更多的展示自我的机会,缩小与其他有潜力的学生的差距,并通过心理援助帮助学生建立自信心。

职业学院也与政府和CDPF合作,关心贫困地区的社区和家庭。在“帮助残疾人就业和建立幸福家庭”的理念指导下,他们正在引导和帮助更多的残疾人走出家门,参加培训课程,如电气设备组装、插花、计算机、营养学家、网上商店管理、农村实用技术等。实现他们的就业和创业梦想。

[案例5]

南宁职业技术学院选派优秀师生到贫困地区,与当地残联、商务局、供销合作社等机构携手开展助残培训,携手向残疾农民传授网上就业和创业技能。2015年至2018年,在田东、横县、上林等县举办了10余期“电子商务知识下乡”专题培训班和6期“残疾人网上就业创业”培训班。帮助专业学生不仅学习电子商务、网上开店流程、商品促销和市场营销的基本概念,而且结合项目进行操作实践。经过培训,每个残疾学生基本上可以掌握和建立自己的网上商店,这是创收和扶贫的第一步。

《中国教育报》 2019年11月19日第9版

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